10.3969/j.issn.1004-5872-B.2008.03.024
给浅表性朗读会诊、把脉
@@ 现状之一:学生体会肤浅,我还有什么办法呢?
课例片段呈现一:
(教师引导学生品味<鼎湖山听泉>一文中"夜晚聆听、辨识、品味泉声"的部分.)
浅表性、朗读、引导学生、学生体会、鼎湖山、教师、辨识
G62(初等教育)
2008-05-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
50-52
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浅表性、朗读、引导学生、学生体会、鼎湖山、教师、辨识
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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