10.3969/j.issn.1004-5872-B.2008.02.016
如何向课堂四十分钟要效益
@@ 新课改以来,"三维目标"、"合作学习"、"自主探究"、"情境体验"、"课程整合"等新理念、新教法频频亮相.然而,由于对新理念的片面理解和对语文教学本质的模糊认识,使得语文课堂教学在异彩纷呈的教改潮流中变得更加复杂化、形式化了,最终还是难以摆脱费时多、见效慢的困境.新课程理念下的语文教学该往何处去?如何向课堂四十分钟要效益呢?笔者联系自身的语文教学实践来谈一点粗浅的看法.
课堂教学、语文教学、课程理念、自主探究、异彩纷呈、往何处去、三维目标、情境体验、模糊认识、课程整合、教学实践、教学本质、合作学习、形式化、新课改、新教法、杂化、效益、困境、教改
G62(初等教育)
2008-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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