10.3969/j.issn.1004-5872-B.2008.02.015
道德教育不能法律化
@@ 目前,道德教育存在法律化倾向.在我市的德育工作中,许多学校将道德规范作为校规向学生提出硬性规定,且以检查打分的形式进行量化.这种道德教育虽然能起到暂时的规约作用,但多少年来却没有形成学生自觉的良好道德,甚至一旦离开学校便失去了道德约束.对教师的职业道德教育方面,我市教育局先后出台了一些旨在规范教师职业道德的地方规定,对教师职业道德方面作了详细的要求,然而关于这方面的投诉仍然居高不下.更为棘手的问题是,对这些违规的处理越来越难,因为许多擦边的违规行为难以定性.
职业道德教育、教师职业道德、开学校、学生、违规行为、居高不下、道德规范、德育工作、道德约束、教育局、法律化、硬性、校规、投诉、少年、倾向、检查、处理
G62(初等教育)
2008-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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