10.3969/j.issn.1004-5872-B.2007.11.025
给朗读架一把梯子
@@ [引子]
踏着改革的脚步,新课程语文课堂从"多分析少朗读"走入了"书声琅琅".但在一次"同课异构"的听课活动中,同一内容的两节"书声琅琅"却给了我完全不同的感受,原来"书声琅琅"竟也有如此大的区别.
朗读、语文课堂、新课程、听课、活动、改革
G62(初等教育)
2008-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
48-50
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10.3969/j.issn.1004-5872-B.2007.11.025
朗读、语文课堂、新课程、听课、活动、改革
G62(初等教育)
2008-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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