10.3969/j.issn.1004-5872-B.2007.10.018
"预设——生成"互动中几个问题的案例解析
@@ 新课改背景下的教学,教师摆脱了按部就班地教教案,积极探索教学中根据学生的反应和教学情境调整方案,实现预设与生成的互动、互促.通过调查发现,有些教师没有把握住"预设--生成"互动的本质内涵,出现了低效或无效互动的现象,影响了教学目标的真正落实.本文对"预设--生成"低效互动的几种现象以问题的形式呈现,以案例分析的方式进行解读,以期有所启示.
互动、案例分析、探索教学、预设与生成、教学情境、教学目标、教师、调整方案、本质内涵、新课改、学生、解读、教案、调查
G62(初等教育)
2007-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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