10.3969/j.issn.1004-5872-B.2007.10.014
综合性课程的价值取向探析——以小学社会课为例
@@ 课程是教育改革的核心,在文化、信息多元并急剧演变的现代社会,人与人的交往日益频繁,尤其网络信息的高速发展迅速改变着人们的生产生活方式和价值观念,因此,如何使学生基于自身的社会生活和实践体验,结合自身的文化背景,培养足够的自信心和独立性,在社会发展的洪流和冲击中得以发展,成为当前建构综合性课程的重要任务,其中社会课首当其冲,需要对此学科的价值取向进行一定的思考和审视.
课程、价值取向、网络信息、现代社会、文化背景、实践体验、生活方式、社会生活、社会发展、教育改革、价值观念、自信心、人与人、前建构、独立性、演变、学生、学科、生产、审视
G62(初等教育)
2007-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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