10.3969/j.issn.1004-5872-B.2007.07.010
"互助合作式"校本教研的实践与思考
@@ "互助合作式"校本教研模式是以教师的专业化发展的需求出发,组成打破年龄及任教年级界限的教学研究小组,在教学实践与研究中解决课堂教学的矛盾和困惑.本校结合实际,通过"群体预设--实践验证--互动交流--反思提升"四个环节,打造出了一支具有高专业素养、独特教学风格的数学教师队伍.
互助、合作式、校本教研、课堂教学、教师的专业化发展、实践与研究、矛盾和困惑、专业素养、教研模式、教学研究、教学风格、教师队伍、互动交流、组成、支具、验证、小组、提升、数学、群体
G62(初等教育)
2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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