10.3969/j.issn.1004-5872-B.2007.07.002
现代校长专业精神的提升
@@ 华东师范大学教育管理学院陈玉琨教授认为校长专业发展包含三个层次:首先要有专业精神和追求;其次是校长的专业修养与道德,就是职业道德;再次,校长不仅要懂得教育规律,掌握教育理论,同时还要懂得教育管理.并且指出中国校长的发展主要不是专业知识问题,而是专业精神问题.褚宏启教授认为校长专业结构指专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等.尽管专家学者对校长专业发展的结构划分不同,但笔者认为专业精神是校长专业发展中不可缺少的动力因素.本文拟从校长个体发展角度出发,结合学校管理实际和个人体会,就专业精神的提升作些肤浅的探讨.
校长专业发展、专业精神、专业知识、教育管理学、自我专业意识、精神的提升、专业修养、专业能力、专业伦理、专业结构、专家学者、职业道德、知识问题、学校管理、师范大学、精神问题、结构划分、教育理论、教育规律、个体发展
G47;G62(学校管理)
2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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