10.3969/j.issn.1004-5872-B.2007.06.018
"主旋律"与"小插曲"——《比的基本性质》案例与反思
@@ 一节课的教学目标及"预设之中的知识达成",乃是一节课的"主旋律";一节课的动态生成及"预设之外的知识生成",乃是一节课的"小插曲".在课堂教学中,一味地追求动态生成,而忽视教学目标的落实,就会顾此失彼,因小失大.
主旋律、基本性质、教学目标、动态生成、知识生成、课堂教学
G62(初等教育)
2007-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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