10.3969/j.issn.1004-5872-B.2007.01.027
让应用题教学走向多向"对话"
@@ 一、背景
那一次,我被市教研室安排到某校"送教下乡".我当时执教浙教版十一册数学,按上课时间推算,正好教分数(百分数)除法应用题.可公开课上应用题,很容易会让教师唱独角戏,特别是高年级学生,即使会做也不愿意讲思路.不少老师劝我还是上别的内容.可考虑再三,我还是决定按教学进程上分数(百分数)除法应用题.尽管在新课标中,应用题将以解决问题的形式分散出现,不再像老教材单独安排一个单元进行教学.可现在各校还有不少年级都使用老教材,应用题教学仍有其研究的价值.
应用题教学、多向、分数、老教材、高年级学生、解决问题、教学进程、除法、教研室、公开课、执教、思路、数学、少年、课标、教师、价值、单元
G63;G62
2007-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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