10.3969/j.issn.1004-5872-B.2007.01.024
突破数学教学难点的四大策略
@@ 由于数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间存在着矛盾,小学生在学习数学时常常存在着自己难以解决的困难,因而帮助学生顺利解决这些困难就成为数学课堂教学的难点.随着新一轮课程改革的实施,如何运用新理念来改善突破教学难点的方法,切实提高数学课堂教学的效率,这是每一位数学教师关心并思考的问题.下面结合教学实践谈一谈我们的认识和做法.
学习数学、教学难点、课堂教学、小学生、认识和做法、学生思维、数学知识、课程改革、教学实践、教师关心、帮助学生、形象性、抽象性、运用、效率、矛盾、理念、方法
G63;N42
2007-04-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
47-48