10.3969/j.issn.1004-5872-B.2007.01.010
创新学科教研方式引领教师专业成长
@@ 多年来,各地区的教研基本上是自上而下的,学校围着上级教研转,学校教研服从、服务于上级安排,完成上级的要求和任务,教师很少有机会发表自己的意见.讲座、评课、发言大多是教研员"一锤定音",这种方式可以说是教研员向教师的单向传递,教师只是研究或实验的辅助者、配合者,而不是真正的研究主体,教师的积极性、主动性难以发挥.这种管理模式,已经远远不能适应当今深入推进课改的需要.
创新学科、教研方式、教师、教研员、自上而下、研究主体、学校、管理模式、主动性、辅助者、实验、讲座、极性、服务、地区
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2007-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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