10.3969/j.issn.1004-5872-B.2006.09.034
由果溯因关注过程演绎语文知识的精彩
@@ 语文知识是促使学生语文素养全面提高的基础和凭借,传授知识是教师的神圣职责和语文教育的基本功能.在课程改革中不仅不能贬低语文知识传授的作用和价值,而且应该在加强和改革知识传授上下大功夫.对知识的传授和灌输,语文教师付出的大量劳动仍停留在低层次上,缺乏对"课本知识"所承载的价值和心理结构的深刻洞察.说得极端一点,就是把"教育"浅化为、庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积.语文知识的概念仍停留在过去的静态知识范畴里,一提语文知识人们的头脑中立即就是"字、词、句、篇"这些在语文课程与教学场上来回奔跑的超龄运动员,而对语文知识的攻击也停留在对这些陈旧的语文知识上.
演绎、语文知识、知识传授、教育的基本功能、语文素养、语文课程、语文教师、心理结构、神圣职责、课程改革、静态知识、价值、传授知识、知识人、运动员、庸俗化、教学场、学生、认知、灵魂
TP3;TP2
2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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