10.3969/j.issn.1004-5872-B.2006.09.017
构建家校教育的立交桥
@@ 小刚聪明活泼,能说会道,就有一个毛病:懒散,做事没有责任心.老师想尽办法,多次教育,但收效甚微.经过家访了解到:他从小就被爷爷奶奶宠爱着,享受"全程服务",凡事不用自己动手.比如叫他收拾玩具他不肯,理由是等会儿还要玩;吃完饭,碗筷一扔就走人,连送到厨房都不愿;放学回家,书包一扔先喊:"我累死了,头晕."然后往沙发上一躺,随手找些零食吃,连果壳都不好好扔,弄得满地都是……与他父母恳谈以后,家长开始训练他生活自理,让他具备最基本的责任心.从整理书包开始,如果忘带东西,家长决不会送.此外,还要求他每天固定为家里做两件事,早晨拿牛奶,晚上倒垃圾.为了鼓励他的干劲,家长听取了老师的建议,有意把家整理得一尘不染,因为整洁优美的环境能让人振奋,使他不知不觉改正了自己的懒惰,也投入到维护家庭整洁的事情中去.一段时间后,通过家校共同的鼓励,他的懒惰问题得到了解决.
构建、家校、教育、责任心、家长、整理、整洁、书包、生活自理、全程服务、训练、维护、玩具、头晕、沙发、牛奶、零食、垃圾、家庭、家访
TS6;R47
2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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