10.3969/j.issn.1004-5872-B.2006.06.032
如何应对数学课堂中学生的"先知先觉"
@@ 课堂教学是一个动态生成的过程.课堂上可能发生的一切,不是教师在备课时都能预测到的.因为不同的学习个体具有不同的文化背景,思维方式、学习习惯也会有所不同,加之现在获得各种知识的渠道也宽广起来,课堂上难免会发生"先知先觉"现象.例如新课伊始,就有学生说他知道,一句话就道出了文本结论,使课堂陷入一种尴尬局面.出现这种情景,教师该做如何处理呢?
数学课堂、课堂上、学习习惯、学习个体、文化背景、思维方式、课堂教学、教师、动态生成、知识、预测、学生、文本、渠道、处理、备课
G63;G72
2006-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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