10.3969/j.issn.1004-5872-B.2005.12.023
探寻课堂"有效生成"的规律
@@ 新一轮基础教育课程改革,从根本上否定了"教材本位"的思想,教师可以根据学生学习的现实情况,灵活地生成.但是,有许多教师曲解了生成,误以为只要学生超越文本,说得别具一格、天花乱坠而博得众人开怀,课堂便焕发生命活力了.教师缺少应有的主导作用,往往就事论事、随声附和.于是乎,学生"沸腾"了,文本"架空"了,生成变成一种嘈杂、一串泡影.
课堂、有效生成、基础教育课程改革、学生学习、教师、超越文本、生命活力、天花、思想、教材、沸腾
G63(中等教育)
2006-01-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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