10.3969/j.issn.1004-5872-B.2005.12.005
分层促进教师专业发展的目标与方法
@@ 教师专业发展理论认为,教师作为一个教学专业人员要经历一个由不成熟到相对成熟的发展历程.这种专业成长是一个终身学习的过程,是一个不断解决问题的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程.教师的专业发展空间是无限的,成熟也是相对的,而发展是绝对的.其专业发展的内涵也是多层面、多领域的.我校根据教师不同学历、资历和驾驭教育的能力,实行分层要求,注重"三格"培养,塑造"三品"教师,促进教师的专业成长.
分层、教师专业、教师的专业成长、教师的专业发展、专业发展理论、学习的过程、专业人员、职业情感、职业理想、职业道德、解决问题、教师作为、不同学历、多领域、多层面、责任、提升、塑造、三品、培养
G63(中等教育)
2006-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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