10.3969/j.issn.1004-5872-B.2005.11.005
钟情发展,潜心蕴纳专业成长的元素
@@ 目前,有关促使教师专业成长的方法,举措、手段屡见不鲜,诸如通过专家引领,榜样带动,通式培训、案例反思、教师评价、业务竞评等等,但这些毕竟都是停滞在"外因"这一层面上,有效而不高效.本人认为,要真正达成教师的专业成长,还必须耐心而又尽心地回归到"内因"这一层面,做一些朴实深入而又必不可少的唤醒和感召,让教师个体拥有一种强烈的内需和渴求,有一种知之不足的意愿和期待,去自觉自愿主动地寻找自己职业生命所必须的原动力,潜心潜力蕴纳自己专业成长的必备元素.
教师的专业成长、专家引领、教师评价、教师个体、原动力、职业、元素、业务、样带、生命、潜力、培训、内需、回归、方法、案例
G63(中等教育)
2005-12-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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