10.3969/j.issn.1004-5872-B.2005.06.026
"悟读"教学的策略
@@ 当前的阅读教学"读风"很盛,有人用"'读'占鳌头"来描述.虽然读得充分,但是不少课读的质量不高,是不求甚解的读、多次重复的读,是失去悟性、智慧和人文底蕴的读.细心研读课程标准不难发现,新课程十分强调"感悟",强调"悟性"能力的培养,强调在读中加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."悟读",是阅读教学的理想状态.
阅读教学、能力的培养、质量不高、思想启迪、审美乐趣、人文底蕴、情感熏陶、课程标准、加深理解、新课程、状态、智慧、体验、描述、理想、感悟
G4(教育)
2005-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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