10.3969/j.issn.1004-5872-B.2005.05.004
警惕教师价值取向发生偏离
@@ 新一轮课程改革的实施,除了促进教师转变教育观念外,也促进了教师价值观念的转变."享受专业成长和事业成就的幸福与快乐"、"不做教书匠,要做教育家"、"做专家型、学者型教师"已成为越来越多的教师所崇尚追求的价值目标,他们渴望在引领学生成长、提升学生生命价值的同时,也不断提升自己的专业水平,实现自己的生命价值.
教师、生命价值、转变教育观念、专业水平、专业成长、学生成长、提升、课程改革、价值目标、价值观念、专家型、学者型、教育家、教书匠、幸福、成就
G4(教育)
2005-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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