10.3969/j.issn.1004-5872-B.2004.11.008
教师"灰色群体"的成因分析和引导策略
@@ 休伯曼等人的教师职业生活周期论将教师职业生活划分为入职期、稳定期、实验和歧变期,重新估价期、平静和关系疏远期、保守和抱怨期、退休期七个时期.其中平静和关系疏远期主要为40至50岁的教师群体,其主要特征为志向水平下降,对专业投入减少.然而从现状看,这个时期发生的年龄还要来得早,从许多35岁左右的教师身上,我们就发现了类似的特征,他们满足于现有的教育教学现状,对学校举行的各种教改活动,他们极少甚至从不发表意见,只是以沉默的聆听者,以旁观者自居,学校安排给他们的教改任务,他们总是想方设法推辞,在对待教师继续教育的问题上,也以一种完成任务的心态被动地参与.
教师继续教育、教师群体、成因分析、职业生活、重新估价、志向水平、远期、学校、特征、教学现状、教改、周期论、专业、心态、退休、实验、入职、年龄、活动
G62(初等教育)
2004-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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