10.3969/j.issn.1004-5872-B.2004.11.002
新课改下重提生活教育
@@ 一、生活教育观的历史回顾
生活教育思潮产生于二十世纪二十年代以后的中国,是近代以来中国社会政治经济和文化教育发展的历史产物,它首先是也主要是针对近代以来,特别是"五四"新文化运动以来中国教育严重脱离社会生活,脱离人民大众,无法适应当时中国社会政治,经济发展的需要这一现实而提出来的.生活教育派对杜威"教育即生活"的观点进行了深刻的思考和修正,批判地继承了杜威"教育即生活"中的合理因素,并对之加以根本改造和发展,使生活教育具有新的思想内容和性质.陶行知系统而完整提出了"生活教育"论,其理论主要包括以下三个方面:
新课改、生活教育观、教育即生活、中国、社会政治、二十世纪二十年代、新文化运动、批判地继承、经济和文化、改造和发展、思想内容、社会生活、人民大众、历史产物、经济发展、近代、教育思潮、教育发展、合理因素、陶行知
G62(初等教育)
2004-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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