10.3969/j.issn.1004-5872-B.2003.10.026
小学数学探究性学习活动的构建
@@ "活动教学"的理念作为新课程标准大力倡导的一个教学原则,已经走进了小学数学的课堂.然而根据日常的观摩听课、备课指导等教研活动,笔者发现学生被动式参与、虚假性探究的活动较多,课堂教学忽视活动主体的主动性、忽视活动主体的体验性、忽视活动内容的探索性、忽视活动过程的开放性等,使得探究活动材料被限制、探究活动步骤被包办、探究问题思考被约束,课堂上学生问题意识不强烈、探究思维不活跃、个体体验不丰富,创新精神得不到充分展现、个体生命活力得不到充分焕发.那么,如何构建小学数学探究性学习活动呢?在实践中我们可以从以下几个方面去构建.
小学数学、探究性、学习活动、探究活动、活动主体、学生问题意识、课堂教学、新课程标准、问题思考、探究思维、生命活力、教研活动、教学原则、活动内容、活动教学、活动过程、活动步骤、构建、个体体验、创新精神
G4(教育)
2005-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
50-52
