10.3969/j.issn.1004-5872-B.2003.07.016
小学综合实践活动的误区与对策
@@ 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程.它适应时代的要求和社会的发展而生,是新课改中的一个亮点.广大小学教师通过理论培训、实践探索、活动观摩,对这门课程的性质、理念、目标、内容、实施和评价已有了初步的认识和理解,也探索出一些行之有效的做法.但许多教师由于受到分科教育的积习影响、应试教育的束缚、教师个体智能结构的缺陷限制,在实践过程中产生了一些偏差,亟需矫正.
小学综合实践活动、误区、小学教师、实践性课程、时代的要求、直接经验、应试教育、学生、实践探索、社会生活、缺陷限制、理论培训、分科教育、新课改、体智能、知识、运用、束缚、评价、偏差
G4(教育)
2005-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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