10.3969/j.issn.1004-5872-B.2003.04.015
写评课短文是提高小学教师理论水平的有效办法
@@ 在小学教学工作中,教师工作任务重,时间紧,放松了教学理论水平的提高学习,绝大多数教研活动停留在"上一节课,高唱几句赞歌就散伙"的走形式的层次上.评课作为一种很好的教研手段被淡化.评课中,由于人际关系等各种因素的影响,不切实际、唱赞歌的多,务实求真、实事求是的少.该肯定表扬的被淡化,该批评指正的被模糊,优劣不分,使评者本人和被评者都无法从理论上提高自己,有违教研活动初衷.如何提高评课质量,强化我们的教研活动,使之成为提高教师理论水平的载体呢?我校从2001年起提倡撰写评课短文,取得了一定成效.它使优者突出,并从理论上分析其优在何处;也使劣者警醒,并从理论的高度纠正其失误,是我们搞教研活动的基本指导思想.
小学教师、教研活动、理论水平、指导思想、务实求真、实事求是、人际关系、教学工作、工作任务、淡化、被评者、质量、载体、学习、批评、模糊、表扬
G4(教育)
2005-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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