10.3969/j.issn.1004-5872-B.2003.03.023
指导学生摄取、储存、加工信息
@@ 从信息论的观点来看,小学生学习数学的过程是一个信息的摄取、储存、提炼、加工和记录的过程,学生摄取、储存的信息越多,输出信息也就越易、越畅.输出信息的易与畅又能激发学生大量地摄取信息.因此,教师要注重学生数学学习中信息流程的指导,逐步提高他们输入、输出信息的能力.本文结合数学教学实践,谈如下几方面的做法.
指导学生、摄取、储存、加工、输出信息、学习数学、信息流程、数学学习、教学实践、信息论、小学生、输入、能力、教师
G63;G83
2005-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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