谈高中语文阅读教学技巧
《普通高中语文课程标准（实验）》要求（学生）能“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”。这为我们更好培养高中学生的阅读能力指明了新的方向。在阅读活动中，多角度切入和整体把握往往是相辅相成的，很多时候也是交织在一起的：整体把握有助于找准最好的切入点，最优的切入角度有利于对作品更快、更好地把握；对作品的整体感知不可能离开对细节的咀嚼，对作品的细节感悟也不可能离开对整体的把握。
语文阅读、整体把握、作品、文本内容、整体感知、阅读能力、阅读活动、高中学生、切入角度、理清思路、课程标准、高中语文、分析判断、切入点、多角度、思想、实验、评价、培养、感悟
G42;G62
2014-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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