初中数学课堂教学策略
一个学生获得了某种知识，习得了某种技能，但最终他却对所得到的这些知识与技能没有热爱之情，甚至十分厌恶，那应该是教学的失败；一个学生获得了某种知识，习得了某种“技能”，但最终他却不知道他这些知识的产生过程，这些技能的运用过程与价值，那也应该是教学的失败。因此，良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是，在当前的初中数学教学中，只重知识技能而忽视情感态度价值观，忽视过程与方法的情况还普遍存在。
初中数学教学、知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观、知识技能、学习结果、学生、协同发展、产生过程、运用
G64;G63
2014-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
103-103
