基于合作学习背景下的小学英语交际能力培养
小学,作为英语教学的起始阶段,教师承担着如何"启蒙"、如何带领学生"入门"的重任.我在近两年的小学英语教学实践中,结合中学教师的建议,把打好英语基础知识,培养初步交际能力作为小学阶段的英语教学目标.英语教学要达到交际化的目的,必须使学生进行反复地操练与练习.然而,传统的教学仍局限在师问生答、生问师答等单调的模式中,而小学生年龄较小,自控能力差,他们的注意力无法长时间地集中在此类操练上.久而久之,课堂气氛也会随之"降温",学习积极性骤减,根本无法完成预期的教学目的.所以,有些学生英语学得糟,根本原因除了缺乏强烈的英语学习动机,一定程度上也是由于教师的教不得法.Clark.L.H.的话不无道理,他说,每年教师都要将有价值的商品卖给有时是不情愿的"顾客",所以对教师来说,重要的是找出办法来激发学生的学习动机.
合作、学习背景、小学阶段、英语教学实践、学生年龄、中学教师、英语学习动机、英语教学目标、英语基础知识、学习积极性、自控能力、起始阶段、课堂气氛、教学目的、教师的教、交际能力、根本原因、注意力、交际化、时间
H31;G63
2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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