职业院校高等数学课分层次教学研究与实践
分层次教学是在承认学生的个体差异的前提下,以学生为主体,有区别地制定出教学目标和教学内容,提出相应的教学要求,制定出相应的教学进度,变换授课方式,创新成绩考评新机制,使学生在最适合自己的学爿环境中得到最大提高的教学模式.它克服了传统教学方法因内容要求、方法一致所带来的种种弊端,从而使各层次学生都能在原有基础上得到最佳发展.商职院校数学课分层次教学作为职业院校教学改革的切入点,小仅是必要的,而且是可行的.
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G71;G64
2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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