引导式教育理念在脑瘫患儿康复监护中的效果分析
目的 探讨引导式教育理念在脑瘫患儿康复监护中的应用效果.方法 收集80例脑瘫患儿随机分为2组,对照组采用常规康复治疗,实验组加施引导式教育理念干预,比较2组患儿干预后前后各功能区情况、独立性情况、生活质量情况与家属护理满意度.结果 实验组患儿干预后认知功能、言语功能、社会功能与自理动作评分均显著高于对照组(P＜o.o1);实验组患儿干预后自理能力、括约肌控制、转移、行走评分与WeeFIM总分均显著高于对照组(P＜0.01);实验组患儿干预后日常活动、学校活动、移动和平衡、疼痛、疲劳、饮食活动、语言和交流评分与PedsQLTM3.0总分均显著高于对照组(P＜0.01);实验组患儿家属护理满意度显著优于对照组(P＜0.01).结论 引导式教育理念应用在脑瘫患儿康复监护中效果显著,可提高家属满意度,具有借鉴意义.
引导式教育理念、脑瘫、康复监护、自理能力、生活质量
21
R473.72(护理学)
四川省科技厅支撑计划项目1605236
2017-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
145-148
