10.3969/j.issn.1004-7530.2021.27.009
基于大数据分析的课堂教学诊改研究
教育部指出,教学诊改工作要常态化、多层面、多维度,要充分利用信息技术,而课堂教学是教学诊改的重要一环.当前,教学诊改指标大多以终结性评价为主,缺乏对课堂教学等过程性评价,评价指标不够科学合理.文章针对存在的不足,构建大数据分析框架,提出课堂教学的维度和度量评价指标,建立常态化课堂教学诊改机制,开展课堂教学过程多维度分析评价,为教学诊改提供决策支持,从而提升教学诊改的质量.
课堂教学;教学诊改;大数据;多维分析
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G710(职业技术教育)
广东省普通高校特色创新类项目;项目名称;基于教学大数据挖掘和学习分析的教学诊改研究;
2021-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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