10.3969/j.issn.1004-7530.2021.13.013
结合对分课堂的BOPPPS教学模型应用实践
高校非计算机专业计算机类课程的教学,存在教学任务重、课程学时少、思维培养难等问题.文章通过改进教学模式和教学方法提高教学效果,为此进行了研究与尝试,将现在较为流行的BOPPPS模型和对分课堂引入课堂,并对其进行研究分析.BOPPPS模型强调学生的参与度,但要求在课前进行充分预习和准备,而对分课堂将课堂分为教师讲授和学生学习,不强调课前预习,但是学习反馈不够.结合非计算机专业计算机类课程的特点,将二者相结合,在BOPPPS模型的参与式学习阶段融入对分课堂,教学效果有所改善.
BOPPPS、对分课堂、"微机原理与接口技术"、"大学计算机基础"
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TP39(计算技术、计算机技术)
2021-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
46-48,57
