10.3969/j.issn.1004-7530.2020.31.018
基于教学有效性的高职课堂教学诊断与改进研究
文章分析了高职课堂教学存在的"师生有效互动少、课堂教学进度慢、课堂提问效果差"等问题,提出了建立有效的课堂诊断与改进体系的3个原则,制定了课堂诊断与改进的课前、课中、课后3个阶段的指标体系,设计了"问题定性—专业分析—改进提升"的诊断与改进工作流程.
高职院校、教学有效性、教学诊断与改进
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G712(职业技术教育)
江苏省教育科学"十三五"规划课题;项目名称;"教学有效性"视阈下的高职院课堂教学诊断的实践研究;项目编号:C-c/2016/03/22.江苏安全技术职业学院立项课题;项目名称;职业学院高效课堂诊断的实践研究;
2020-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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