10.3969/j.issn.1004-7530.2013.20.012
研究性教学的实践--以宏观经济学为例
理论性课程是大学教学的难点，而以问题为导向的研究性教学模式正是解决上述困境的重要途径。通过合理组织教学内容、使用教学方法、设计教学情景、培养科研技能，有助于帮助学生通过问题研究来完成课程学习。宏观经济学由于学派众多、观点各异，从而导致教学中存在一定困难。研究性教学的介入，则注重通过问题分析、案例考察等方式，来理清不同学派的理论来源、主要观点和政策主张，从而帮助学生建立起宏观经济学的知识体系、理论框架和政策系统。文章以宏观经济学为例，对研究性教学实践进行了探讨。
研究性教学、经济学教学、实践探讨
G45;G64
2013-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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