10.3969/j.issn.1674-2192.2015.05.020
高校教师教学评价系统指标及其权重取值
针对学生、专家和领导打分的不同偏好,构建基于不同偏好指标的教学评价模型,该模型有机结合学生评价体系、专家评价体系和领导评价体系.基于学生、专家和领导对一名教师的打分要满足一致性原则,同时充分体现不同教师之间存在的差异,分别建立基于一致性原则基础上的方差最小和最大模型,通过多次仿真模拟,给出合理的指标权重.
教学评价、层次分析法、指标权重
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G451.1(教师与学生)
全军军事学研究生课题2012JY-418
2015-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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