10.16083/j.cnki.1671-1580.2023.10.001
核心素养视角下的小学数学单元整体结构化教学实践策略研究
为改变以课时为单位的碎片化教学现象,提出结构化教学,更好地把握数学知识整体结构,重组学生学习认知结构,形成立体关联结构,深入理解数学本质,促进学生深度学习.2022版《数学课程标准》颁布后,课程内容的结构化引领新一轮改革,核心素养视角下的小学数学单元整体结构化教学注重单元整体设计,帮助师生了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义,建立起有意义的知识结构,推进核心素养落地.
核心素养、小学数学、单元整体、结构化教学
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G40-034(教育学)
2023-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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