10.16083/j.cnki.1671-1580.2023.08.027
叙事性散文群文阅读教学策略:由"关联"到"触类",因"迁移"而"旁通"
群文阅读作为一种新派的语文阅读教学模式,由于其丰富的内容形式和较为明显的教学效果,越来越多地受到一线教师的推崇.在传统教学模式中,学生常常被动接受文本,完全跟着教师的节奏学习,缺乏主动、探究的意识,学习效率低下,迁移、拓展的创新能力不足.而群文阅读在一定程度上填补了传统单文阅读阅读教学模式的缺失与空白,能够丰富课堂教学内容,激发学生的阅读兴趣.本文以《秋天的怀念》一课为例,探讨了初中语文阅读教学中,叙事性散文群文阅读教学策略,以期在教学实践中,教师能够有意识地选择群文文本,确定议题,整合教学目标,提出问题,从而提高群文阅读教学效率.
群文阅读、散文教学、初中语文、教学策略
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G623.23(初等教育)
2023-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
157-161
