10.16083/j.cnki.1671-1580.2023.07.015
提升幼儿自主性学习中教师观察记录水平的行动研究
幼儿自主性学习关注幼儿的自身经验,强调幼儿个体差异性,通过细致观察与翔实记录,教师可以从幼儿活动中发现有意义的"点",生成进一步活动,以此支持幼儿自主性学习.然而随着实践探索的推进,教师在幼儿自主性学习中观察记录水平的发展遇到了瓶颈.基于此,课题组以观察记录分享展开的园本教研为突破口,通过问卷调查、深度访谈等多种方式开展了两轮行动研究,从幼儿园及教师层面提出有效提升幼儿自主性学习中教师观察记录水平的策略.幼儿园层面包括通过同景异记、案例分享、自主参训减轻教师压力,推动教师专业化发展;教师层面包括细致观察确保准确判断,持续观察利于发现成长,隐蔽观察尽量减少干扰,高效记录便于深度研究,客观记录支持科学解读.
教师观察记录水平、幼儿自主性学习、行动研究
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G612(学前教育、幼儿教育)
吉林省十四五规划重点课题;吉林省学前教育研究十三五规划课题
2023-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
79-84
