10.16083/j.cnki.1671-1580.2023.02.010
从单边行动到多边联合: 我国减负政策演进历程与实效分析
中小学课业负担过重一直是困扰我国基础教育的顽症.本文细致梳理了我国自实施素质教育以来所颁布的减负政策,将减负政策演进历程分为教育部门为实施主体的单边行动阶段、家校双向合作行动阶段和家庭-学校-社会共同参与的多边联合行动阶段.从政策的实施主体、价值取向、内容切入分析减负政策的实效性发现,影响减负政策实施效果的因素不仅仅包括中小学校和教师,同时还包括政策内容本身、中小学考试评价制度以及家庭教育理念等.我国减负政策未来的发展方向是国家进行宏观调控、社会各界积极配合、家庭教育共同参与的多主体的联合行动.
素质教育、减负政策、学生学业负担
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G420(教学理论)
宁夏哲学社会科学教育学规划项目;宁夏师范学院本科教学项目;宁夏师范学院高水平本科教育新师范教育专项项目
2023-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
61-67
