10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.08.039
中小学新入职英语教师信念历时性调查研究
本文以调查问卷和半结构式访谈为工具,采用历时的动态视角追踪了93名英语专业公费师范生从职前到新手教师阶段的信念发展变化情况.研究发现入职两年后英语教师信念在语言观、教学观、学习观、师生角色观和教学专业观等维度都没有出现具有统计学意义的显著性变化,表现出较高的稳定性.职前阶段的教师教育课程体系对塑造和稳定教师信念起到了重要作用.
英语教师信念、信念变化、新手教师、职前教师、教师专业发展
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G451(教师与学生)
吉林省教育科学十三五一般规划课题GH180016
2022-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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