10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.06.002
"9步5课"整本书阅读:背景、依据、策略及评价——基于《义务教育语文课程标准(2022版)》课程理念的本土实施
整本书阅读"9步5课"的课程改革实验历经近十年,作为教学实验的案例具有完整的研究历程、教学实践背景和课程改革背景.从语言任务驱动理论、整本书阅读理论、核心素养理念和统整教育为理论依据,从其现实基础看,其实施策略围绕《义务教育语文课程标准(2022版)》强调的"整本书学习"任务群,即生活基础上的以主题为引领的实践活动,即以整本书为学习内容和支架的三维学习模式;基于教育教学实践的整本书阅读教学评价内容框架的搭建."9步5课"整本书模式的推广依据教学模式理论和整本书阅读理论,致力于理论的消解和实践的发展.
"9步5课"、整本书阅读、理论依据、实施策略、评价方式
38
G632(中等教育)
吉林省教育科学十四五规划重点课题;人民教育出版社课程教材研究所十三五课题;人民教育出版社课程教材研究所十三五课题;教育部哲学社会科学重点研究基地重大课题攻关项目;全国教育科学十三五规划课题;具体参见本文作者主持的人民教育出版社课程教材研究所课题;吉林省基础教育教研课题;吉林省教育社科规划课题;人民教育出版社课程教材研究所课题
2022-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
5-11
