10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.05.017
"以读促写"在民族班大学英语写作教学中的应用研究
有效的语言输入、深度阅读能够促进学生的语言输出.以读促写可以帮助学生储备常用语言形式并在输出时提取语言形式,进而提高写作时对组织结构的把握,培养批判性思维.结合民族班学生的实际英语水平,教学中实施以读促写,侧重英汉对比、重视基础训练、仿写句子段落、强化文化导入,可以更好地帮助学生独立探索并建构所学知识,培养学生的思辨力和自主学习能力,提高学生的写作水平.
以读促写、民族班、写作教学
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H319(英语)
内蒙古工业大学教改项目2021234
2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
88-91
