10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.12.011
基于"UNIS+Ⅱ"双重协同的GLE分段递进研修模式探索
校本研修是我国中小学教师专业发展的有效路径,是一种常态化的教师研修方式,贯穿于教育教学活动全过程.县级教师发展机构承担着县域内教师全员培训的职能,负责为中小学实施校本研修提供指导和支持.重庆第二师范学院国家教师发展协同创新实验基地整合万州区、开州区、云阳县的优质教育资源,聚焦校本研修管理者专业能力提升,通过教师发展协同创新项目探索形成了基于"UNIS+II"双重协同的GLE分段递进研修模式,搭建立体多元、双重协同的教师发展支持体系,推动县级教师发展机构能力建设,创新生成式、引领式、体验式分段递进研修模式,全面提升校本研修管理者规划设计与实施指导能力,推动县域内校本研修的高质量建设.
协同分段递进研修模式
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G443(教育心理学)
重庆市社会科学规划项目"成渝地区双城经济圈教师教育协同发展机制研究";重庆教师发展协同创新项目"万开云初中校本研修管理者培训"
2021-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
48-53
