10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.12.010
深度关联,推动单元整体教学设计结构化 ——以统编小学语文教材五年级上册第四单元为例
单元整体教学设计在实际教学中,名为单元整体,实际上仍是各课各教,缺少深度关联,没能使单元学习内容结构化,是目前在这一研究方向和实践操作上遇到的最大障碍.结合统编小学语文教科书的编写特点,语文教学的基本规律和学科大概念下单元整体教学的相关理论,本文尝试分析在单元整体教学背景下,单元学习内容实现深度关联的路径.
深度关联;单元整体教学;结构化
37
G622(初等教育)
本文是吉林省小学"学科教学改进计划"阶段研究成果
2021-12-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
38-41