10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.01.001
高中生精读的探索和实践——以广东省惠州市博罗中学语文"阅读说话课"为例
大量阅读能够帮助学生"语言建构与运用".分析"阅读说话课"中精读含义及其对学生走向深度阅读的作用,讨论精读能促使学生走向深度阅读,能促进学生思考,提升学生思维品质,能促进学生理性写作,诗意表达.精读既能让学生体验情感,又能促进其他学科的学习,有助于促进中学语文教学改革.
"阅读说话课"、精读、深度阅读、思维品质、写作
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G426(教学理论)
惠州学院2019年度校级教学成果培育项目"五个一"工程:高中语文"阅读说话课"的博罗实践;惠州学院—惠州市教育局共建国家教师教育创新实验区2020年度教师教育研究专项课题重点课题"中学语文阅读说话课培养学生自学能力的实践研究"
2021-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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