10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.01.001
教、学、思合一——实现教师专业成长的有效途径
本研究针对教师专业发展中只"教"不"思"、"教"与"思"严重脱节的问题,提出"教、学、思合一"的解决对策.笔者结合20余年的成长经历,立足课堂,发现问题,读书学习,分析问题,开展反思,解决问题,总结出"教、学、思合一"的具体操作方法与技巧,以及在推广应用中取得的实践效果与成绩.
教师、课堂教学、反思、三位一体
37
G451(教师与学生)
吉林省国家教师发展协同创新实验基地建设项目"教师专业发展的三段六步成长模型"项目编号:D5-20-37
2021-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
33-36
