10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.008
小学低年级语文写话策略研究——以"绘画日记"为切入点
近年来,深度学习理论逐渐进入中小学的常规课堂实践.依用深度学习理论对于指导小学语文教学有着实践性价值,对深刻理解培育小学语文核心素养有着极高的实践意义.笔者在教学中发现,小学生对绘画形式有着较为强烈的兴趣,将"绘画日记"运用到写话教学,一方面可以满足学生好新奇、好探究、好挑战的心理;另一方面促进教师写话教学的深度钻研.笔者试图探索"绘画日记"深度学习的有效策略,促进学生畅所欲言,将所思、所想、所见、所闻落实到写话当中,从而建立较为规范有效的写话教学教学体系.
深度学习、低年级、绘画日记、写话策略
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G622(初等教育)
吉林省教育学会重点课题:"基于绘画日记的低年级写话策略的研究"编号:13513283A
2020-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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