10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.025
高校英语“隐性课程”对英语学习效能的激励与消解
教学效能取决于隐性课程与显性课程的结合,其中显性课程通常作为高校英语教学工作的主要方式,效果显著.而隐性课程是显性课程的内在补充,是我国高校英语教学体系不可或缺的重要因素.在课程作用与效用层面,高校隐性课程能够有效提升学生的英语表达能力,增进学习效能,然而也将使学生的学习效能出现消解问题.本文结合隐性课程与学习效能的内涵,探析隐性课程内容,明确隐性课程与学习效能间的内在联系,提出应对策略.
高校英语、隐性课程、学习效能
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G420(教学理论)
2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
109-112
