10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.005
启发式提问驱动学生深度学习的探索与思考——以小学数学课堂为例
未来的教育希望学生成为既会答题又会思考,既能接受又能创造的“高分高能者”.学生要能够深度学习,全面发展;教师要启发式教学,因材施教.可见,两者之间相辅相成,是课堂上密切相关、互为依存的有机整体.学生的深度学习依赖于教师的启发、引导和帮助,教师的启发式提问是为他们打开深度学习大门的关键钥匙,能激发学生强烈的探究欲望,为学生的思考指明方向;而教师的提问也会在学生深度学习的促进下不断提高质量.
启发式教学、启发式提问、深度学习、“不愤不启、不悱不发”
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G623(初等教育)
2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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